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第66章 溜6操作二更（第3页）

叶曦把一张打印的白纸放到桌上，“你们的错误在我刚才列出的具体事项之内，这么简单的小学生对比操作，相信你们自己核对，应该没问题。”

平静语调中有一种淡淡的不难，方邵甚至听出怀疑智商之感。

然后，

叶曦直接离开。

同学们:

同学们接下来遇到的所有问题都在那些注意事项上，叶曦完美掌握一切细节错误问题，有的在百度收集的、有的提前询问高老师、有自己的经验等等，果然，提前备资料是必须的。

她心里有小得意。

当然，也有试图咨询出课程以外的问题，叶曦通常让他们实验操作做完再问，当然关于这点，他们也可以下课自己查。

同学们:

我们只想要老师轻轻柔柔地帮忙。

课程的前大半时间，叶曦上的还算轻松，一切尽在她的掌控中。

最先做完的是学霸谢鑫洋，他开始请教叶曦其余问题，非憋出来的那种，他自己是真的有个笔记本，上面有一些红线标出来的疑问。

对于好学的同学，

叶曦自然很喜欢。

况且这位同学的问题水平明显高于本科大二年纪，她毫不犹豫回答他几个疑问，并且推介几本相应的书籍给他。

态度明显有变化。

以方邵为的“学渣”

同学们:

在叶老师眼中，

知识才是最重要的。

所以，同学们想要吸引叶曦的目光与关心，必须得“好好学习，天天向上”

，人心是偏的，她就是喜欢认真的好学生。

两堂课完美结束。

最后，98以上的同学们，都约会实验操作与实验原理，剩余小半个还有点迷糊的同学，不说都知道是谁。

可喜可贺。

一下课，叶曦的教学内容，在北理校园论坛上名声大噪。

“叶学姐霸气，知之为知之，不知百度知这种网络话都知道。”

“不解答学生疑问的老师真的好吗”

“同意，老师就是帮助学生解答问题的。”

“这是大学，自主学习很重要，咱们学校大一就有安排文献检索课程。你以为，老师皆你妈，连有没有男朋友这种事情，都需要你来关注要不要先做个教师人口普查”

“叶学姐有解疑啊，在不影响课程情况下，况且她真的是个实验操作助教而已，莫非你要个邮件问开关该怎么关掉、酒精灯要怎么灭理论不知道找相关老师呵呵，手动滑稽。”

已经习惯总引起风风雨雨的叶曦，把一切赞扬与批评抛离脑后，开始专心致志地画设备整体构图，真的万事俱备、只欠东风。请牢记收藏，&1t;