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造辦署給她送了玩具，一套木製拼圖，詩怡正拼得起勁呢。

感受到顧朗盯著她的視線，詩怡略心虛地說：「我這是給產品擔任質檢員，如果品質合格，就批量生產面向市場。」

他們得從世家手裡撈錢呢，這款拼圖的賣點就是「公主同款」，以她的名人效應來帶貨，溢價個幾十倍很合理吧？

顧朗在她腦袋上敲了敲，又看向桌案。

鄴朝的紙已經達到了東漢蔡倫改進造紙術之後的水準，因此紙張在顧朗的「發明」計劃排序中不算優先，目前的湊合一下還能用。

杜志遠上前稟報，弘文館學士榮恩陽在思政殿外求見。

在鄴朝，「學士」並不是統稱，而是總領弘文館事務的官職。放到現代，和校長的意思差不多。

榮恩陽此人，還算圓滑穩重，他對二、三皇子，也是保持著端水的風格，不曾偏頗哪一方。

那就還算能用……可以考慮將他調到清暉閣，繼續當校長。

如果他能一直這麼識的話。

顧朗提筆，在紙上寫了點東西，隨後便傳榮恩陽進來。

詩怡抬頭看了眼，阿爹沒有讓她迴避的意思，那她就不走了，懶得挪位置。

榮恩陽進來後，不僅見到了皇帝，還見到了十一公主。

他臉上的驚詫一閃而過，又很快恢復正常。榮恩陽先是行了禮，再用尋常的語氣匯報工作。

顧朗給出答覆後，又指著桌面上的白紙說：「榮卿，你來看，這是十一娘寫的字。」

詩怡有些懵，想了會才反應過來，之前阿爹確實讓她用阿拉伯數字，將一到十寫一遍。

大概要推廣阿拉伯數字了，這是好事，她可不想用十二筆寫「壹」字，多麻煩啊。

榮恩陽第一眼看過去，搞不懂那奇形怪狀的東西都是什麼，直到他看到了下面的對照表。

原來這寫的是一到十……也對，十一公主今年才三歲，要她寫字也太勉強了，感覺她是在「畫畫」呢。

榮恩陽斟酌著拍馬屁：「若以此指代數字，的確簡潔明了，可見公主天資聰穎，繼承了陛下的智慧啊。」

顧朗露出有點得意，但又刻意收斂的微笑，擺擺手道：

「這孩子慣會偷懶呢，朕教她寫字，叫她練上二十遍，她就在紙上亂塗畫，還和朕說什麼，這樣寫出來的數字更簡單，用起來更方便。」

最後一句話敲在榮恩陽的心上，讓他身體一震，在電光火石之間，他懂了。

他立刻接話道：「公主所言是極，若能推廣這種數字，對算學發展極有裨益，帳目記載也會更清晰易讀。」

「臣雖不才，願為公主揚名，為陛下分憂。」

顧朗還算滿意，雖然他想不到更深層的東西，但作為一個工具人，這點領悟力足夠了。

顧朗點頭：「詩怡，那你便去到偏殿，和榮卿說一說這數位的具體使用方法，十往上該怎麼寫。畢竟是你想出來的點子，由你負責到底。」