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第137章 多彩暑假（第1页）

这个念头，推动着李欣，当即就开始设计针对育儿或生活问题的文字梳理模板，以尝试自己进行“书写疗愈”

、进而设想咨询公司可能提供的服务方式。

到周一晚上11点睡前还没完成，她就暂停，这天没出门她也懒得洗澡，直接躺下就早睡了。

次日周二，上午陪过孩子们后，李欣又跟孩子们商定：下午芝芝和兰兰一起玩桌游，不来吵妈妈，让妈妈工作。

李欣用最快的度完成了当天推文和群内答疑的相关工作，然后好好地洗头洗澡、换了一身居家服，接着就继续去做昨晚的项目方案了。

她参考《书写的疗愈力量》中给出的书写建议，结合家长们普遍会有的交流需求，最终将这个服务项目，设计成了“书信咨询”

项目。

即：鼓励家长用表达性书写进行自我梳理、以改善自身状态，然后，若在梳理后找到需要咨询的问题，就请家长们将相关信息与提问填入我们提供的投信模板，向育儿咨询师在线投信、由咨询师回信解答。

为了让这个服务的设计，可以用最简洁、最少解释的方式介绍给大家，李欣还在介绍文案中，简短介绍了小说《解忧杂货铺》（东野圭吾着）的故事，用它来说明，我们负责回信的咨询师，就相当于故事里“认真回信的老爷爷”

。

这个思路总结起来不难理解，但在资料查询、模板测试、文案定稿的过程中，却需要投入大量的时间与篇幅去一字一句地完成。况且，对于现在的李欣来说，她对自己的记忆力尤其没什么信心，于是凡需要引用什么，她都认真地查回原着进行确认，这就花费了更多的时间。

这样一来，这天萧雨出完诊下班后，就先在路上接到了“我有东西没写完，今晚你负责一下晚饭”

的消息；然后，他回到家就看到，李欣在主卧窗前那张高脚竹台上的书堆里，边认真地查看什么、边在笔记本电脑上打字打得起劲，终于不是前几天那副“看什么都没兴趣”

的样子了。

这倒是让萧雨心安了不少。他跟李欣说：“你只管写你的，我负责孩子们，然后晚饭好了叫你。”

这天晚饭后，待孩子们睡前准备完成、终于回了各自的卧室去休息后，萧雨抓住难得地晚上从卧室出来找水喝的李欣，问她：“喝会儿茶呗？”

刚拿起水杯的李欣一笑，“那你等我几分钟！”

她迅放下水杯跑回卧室去，敲完了几个记录思路的句子、又多摁了几下ctr1+s。然后她才回到餐厅，在餐桌边坐了下来。

这会儿，笑着直摇头的萧雨，已经在收拾干净的餐桌上，摆上了茶具、坚果。待李欣坐好了，二人就喝茶闲聊起来。

萧雨一边给李欣添茶，一边问她：“今天是在写什么，写得那么起劲儿？是读《红楼梦》系列的下一篇吗？是不是该写史湘云啦？”

刚从坚果盘里拿了个腰果吃，觉得特别美味的李欣，摇了摇头说：“嗯——湘云出场，要在薛家几个人之后呢，我才写了薛蟠呀！还没写薛宝钗呢！

我这几天看的，就是一些心理学书籍的读书笔记，我之前也看过这些书，要用里面的一些方法时，却现记忆模糊了，所以翻出来复习，同时做做读书笔记整理一下思路，也趁热打铁练习一下里面讲到的方法。”

刚放下茶杯的萧雨，忍不住伸手摸了摸她的头：“你那个样子可真像在复习考研，哈哈，可可爱爱的。”

“我今天下午洗了头呢！哈哈，摸起来不一样了吧？”