悟空追书

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第四百六十七章 教学（第2页）

（）;（）　　在此期间，小枝居然很是乖巧，除了最开始头动了动外，再没有其它反应。

“有了！”

苹果经过一系列的钻研，终于敲定了一套教学方案。

苹果发现小枝对于动作的敏感程度超过语言，便找到了一个小朋友画画的视频，想让小枝先变出几张纸和一根笔，然后自己可以教他识字认字。

“白色，纸。”

“绿色，柳枝。”

“红色，布条。”

“黑色，蜡笔。”

苹果用手指不停地点着这些东西，怕小枝看不懂，他还拿柳枝做类比，也重复比划了一次又一次镜子变珠子的过程。

“不是卫生纸！”

苹果比出了一个大大的叉，并配备摇头动作。

“不是绷带！”

“不是墙皮！”

“不是油漆！”

“……………………”

究竟是他教的有问题，还是学的人有问题？

苹果产生了疑问，此时他的周围堆满了奇怪的白色物体，但没有一张能写字的纸。

或许，他该换个方案了。

然后，他又花费了半小时，教会小枝如何让那些没用的东西消失。

苹果发现计时器可以使用，但当他看到屏幕上飞速跳动的数字时，他反而感到恐惧，便放弃了想要计算天数的想法。

“小枝、柳枝、镜子、衣架、布条、眼睛、鼻子、嘴……”

苹果尝试教小枝认清周围的东西。

如此重复数十遍后，苹果指着镜子，等待小枝回答。