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  “苹果，a，app1e，我手上的是什么呀，圆圆香香甜甜的苹果——”

  她举着苹果，给注视她的小朋友们示意，还在手里转圈圈，“苹果，叫app1e。”

  “元音字母音时，有几个字母注意噢，把嘴嘴张开开，你们看我的嘴型是不是很圆润？对，这样音的话，其他人听起来会很饱满的。”

  “每一个字母音时尽量把舌头，嘴巴放在该放的位置上，标准之后再流利度上来，即使嘴巴含含糊糊，不是很张开的话，大家还是能听清你在说什么。”

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  “先打好基础噢，这是什么？苹果，苹果叫什么？”

  “app1e——”

稚嫩的童音回答。

  “我的苹果怎么说呀？”

阿桃笑眯眯的问。

  “my app1e！”

  “你的苹果呢？”

  “you app1e！”

  “哎不对噢，my是‘我的’的意思，me是我，you是你，your是‘你的’意思。”

  “老师，为什么要这样说？”

  “me只能作宾语，写在动词后面，my表示‘我的’，后面必须加名词。”

  “还是不懂哦，什么叫宾语？”

  阿桃苦哈哈的，因为老师从小就是这样教她，这是固定用法，固定搭配，至于为什么要这么规定，那得从语法学角度进行个翻天覆地的大量举例和证明。

  可是小孩子们的眼神是那么好奇，一个女孩子贴心的说，“那我们不问啦。”

  “其他课老师老是说我们问东问西的，打扰课堂纪律。”

  小姑娘连忙解释，“你们年龄很小的，对任何事情充满了好奇和求知欲是正常的。”

  她吁了口气，果然越小的小朋友越不好带，这群刚幼稚园毕业就要跑她小班上学英语的小朋友们，一个比一个棘手。

  阿桃回到国内，就在上海找了份教学工作，由于经历过战乱年代，学生们的教学质量得不到良好保证，学校时常开展不了教学工作，要不就是教室被炸掉了，要不就是教师被抓走了，要不就是没有课本，方方面面都有想不到的困难。她遇到的学生年龄有大有小，有正常阶段上学的，也有1o岁上小学的。

  纠正，现在小学叫国小。

  对待小孩子们，重复和尽量吸引他们注意力不要转移就是她最大的努力。

  一节课下来，阿桃脸都笑僵了，好在一节课只有25分钟左右，她放下苹果，揉揉脸。

  在目前的上海，蒋校长的声望到达了最高点，用如日中天来形容不为过，不过呢，果党有在文化领域进行大封锁的习惯，造成了许多文人志士被杀的无辜案件，牵扯到的范围极大，在果的控制范围之内，人人自危，一不小心说错话就可能会迎来杀头之罪。

  听说过“白色恐怖”

吗？意思是指反动派残酷镇压人民的恐怖气氛。

  或者说，“白色恐怖”

从四·一二开始，在八七会议后，中共已开始将“白色恐怖”

指向整个果党统治，各地各革命组织已习惯使用该词来形容行为的残暴疯狂性。

  这封锁手段厉害之处在于，不仅把国内错综复杂的不同势力压了回去，明面是军统和国统上的纷斗，底下暗藏云涌着什么东西，分量有多大，一般人是不知道的。

  而且，在抗战胜利后，日本人屁滚尿流地被赶出去了，针对华夏将来的局势走向，各国间谍进行了激烈的情报战，信息战，尤其是美苏两个大头争夺的更为强势。

  “好有耐心哟。”

同龄人林霖指指她手里的苹果，“换做是我，决不可能讲这么多次！”

  阿桃负责英文课讲授，林霖教国语的。  总得先让小孩子们识字，认识汉字后，才能断断续续的被灌输双语的概念。

  噢，现在还没有汉语拼音方案，推行的是一套注音字母符号表，由24个声母符号，16个韵母符号组成。它的特点是字母全部都是笔画简单的古汉字，音节的拼写采用声、介、韵3拼法，声调则另加标记。