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第164章 头铁的暗卫（第2页）

他说有一部分是来自于他的老师教他的。

还有一小部分也是从书本上学来的，但是绝大部分是从手机上学来的，抖音、小红书、百度视频。

说到这里，这不禁让我们去思考，为什么他从短视频上面学到的东西会如此之快，甚至可以这么说，他哪怕完全不看书，他能从短视频上面学到的知识就已经足够他用了，足够他应付当下的生活。

或许我们可以这么理解，流媒体对纸质媒体带来的冲击确实特别大，即纸质媒体（书籍）正在面临重大的挑战。

毕竟既然我能从短视频上面轻松的获取到所要的知识，我为什么还要去看书呢？那么看书的目的又是什么呢？我们怎么说服孩子看书呢？

当然我们很多家长可能还会有这样的一种感受，那就是孩子只要拿起手机我们就焦虑和愤怒，只要起些书本我们就舒服就开心，这样的一种感受可能会让我们陷入和孩子的对抗当中，让自己陷入焦虑当中。

我们应该都清楚，孩子沉迷于手机世界已经是难以改变的现实，社会展滚滚向前，谁也阻挡不了，如何让孩子静心、安心、定心已经成为社会性难题。看到这些之后，我们学会去接纳，这是缓解焦虑的一个比较好的方法，

那是不是真的就不要看书了呢？答案明显是否定的。

手机固然能带给我们很多的知识，但是他很难带给我们真正的智慧，很难带给我们平静，它容易让我们陷入焦虑和迷茫，毕竟它的信息很杂、很乱，很难成体系，而且新鲜事物太多，不断刺激人们多巴胺，让我们兴奋成瘾及乱心。

正如《道德经》里面所讲的“五音令人耳聋，五色令人目盲”

。这也是我们今天的现代人很难放下手机的主要原因吧！

那么说到这里，我们应该有一点思路，如何去让孩子爱上阅读。

先我们可以尝试带着问题去看书。既然孩子愿意去手机上面寻找答案，我们也不妨尝试做一些对比，从视频上面的答案和从书本上的答案，看看哪一个更加全面，更加体系。这是一种相对来说不错的方式不错的方式，对于孩子应该来讲，或许也更愿意去尝试。

当然这离不开父母的助力，一起帮助孩子从书本上找到体系化的答案后，让孩子感受到书本和手机答案的差异性，从而激孩子去阅读的动力。

那书本除了带给我们知识这个功能之外，更大的一块是带给我们智慧、感受文学的魅力及带给我们祥和安宁，我们享受阅读这样的一种乐趣，让我们把心安下来。

那如果孩子从来都没有体验过这样的一种乐趣，ta怎么会爱上呢？而且本来就是因为心定不下来才不愿看书的呀！

最近碰到好几位妈妈聊到，孩子焦虑得不行，有的是二三年级，有的甚至还是幼儿园大班。

大致情况是，一旦需求没被满足，容易情绪失控、急躁、焦灼及坐立不安…

还有的则是作业未能按时间完成，一方面抵触，一方面惧怕，带来的就是上述的现象。

我们知道，孩子的情绪一旦失控，家长自然特别头疼，上了一天的班还要面对这样的孩子，难免也会怼上去，吼上几句，加上一些说教的道理，类似:

你差不多就行了，老是这样，谁受得了你！妈妈上班多累你知道吗？

我tmd怎么生出一个你这样的孩子，造了孽啊！

你再这样哭，就给我滚出去！

我数三下，你马上给我平复心情！

往往这样，结局更糟，不可收拾，最终还是家长妥协下来收拾残局，内心无比煎熬，母子（女）内耗得厉害。

那我们不禁要问，为什么这么小的孩子就如此容易焦虑呢？到底是从什么时候开始的呢？

这一切很快就进行完毕，这时唐昊来到旁边老年排球健身房，掏出小本本一边念念有词，一边勾勾画画，将不太熟悉的单词重点标记出来记忆！

看到唐昊的举动，暗卫慌的一批，难道唐昊在跟什么组织联系，或者组织什么计划，暗卫脑子自动脑补一千个画面，手心手背都是汗，直到一个队长过来确认了唐昊是昨天拜师袁先生的学生才作罢！