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第二十九章 孩子们的小日常（第2页）

“如果是这样的话，我怎么从没在谁家里见过机器人呢，按说它们做的饭非常好吃啊。”

“唔，如果是我这样的家庭，虽然还算富裕，但也会因为价格再三考虑，更不用说还有后续的保养什么的。”

看顾疏影还想说什么，他又补了一句：“因为它的售卖是掌握在政府手里的，所以也只有政府支持的部门才会大规模使用。至于世家，我就不清楚了。”

“事实上，世家也没有人用这个啊，或许是因为人够用吧。”

其实最主要的原因还是要保证一些不为人知的小秘密不被官方知道吧，顾疏影在心里默默加上一句，就比如一些“有趣的小故事”

什么的。

之后的日子，包括双休日，他们上完课就不约而同的结伴去图书馆，写完作业后各自找本书，一坐就是几个小时。当然，他们有注意时间，毕竟被机器人赶出来的过程不仅社死，而且吵得人心烦。

“这大概就达到设计者的最终目标了吧”

，当五人聚在一起，顾疏影抱怨这件事时，顾景轩这样回应道。

结伴去看书，时不时聚在一起喝个茶，吃些点心，漫无边际的闲聊，或者相互拌嘴又很快笑成一团，孩子们的

课余生活总是简单温馨而又充满了欢乐。

与之相比，上课，无论在哪里，无论什么年龄，都是让人痛并快乐着。

比如，在总喜欢揪人上台去做题的计老师课上，总是有人写一半后站在那里手足无措。

老师倒是挺善良的，他会拍拍那孩子的肩膀让他回到座位上，然后把重要的知识点再讲一遍。但下面坐着的同学们可就没那么好心了，如果题目偏难，还会稍微收敛一些只是小声讨论，如果题目比较简单，那迎接他的一定是充满同学友爱的哄堂大笑。

尽管每节课总有很多人挂在讲板前抓耳挠腮，每节课依旧有很多人不复习，对于他们而言，每一次数学课都是一场兵荒马乱。

虽然这词不是这个意思，但顾疏影脑海里浮现出的景象也只能用它来形容了，怎么说呢，这些孩子看得人满是无奈又很好笑，所以顾疏影也很不客气的随大流了。

而顾景轩对此的评价则是：“可能‘高效利用’的一个半小时会让他们觉得更有价值吧。”

或许这也是科学老师的想法，辛老师就像是一把上了膛的机枪，将知识扫射向教室里的每一个人。

顾疏影只能说她的肺活量一定很好，思维也一定非常活跃，因为她会以极快的语速“噼里啪啦”

讲完整个知识点，还能保证吐字清晰，然后再飞快地强调一次重难点。

每次听她的课就有一种“对不起不是你说不明白

，是我理解不了”

的愧疚，老师也解释过为什么不放慢速度：“科学本来就是一门综合课程，它包括了四门课，甚至还有更多的小分支，如果想要讲清楚，难免要多加一些内容，进行一些拓展。”

所以科学课后总是混乱而又有秩序的时候，大家都忙着补充课堂笔记，那些比较完整的笔记、连同笔记的主人就会成为同学们相互争夺的对象：

“我有绝版的神明卡片！我可以借你玩儿两天……”

“嘿！我有两张一样的神兽绝版卡，只要你以后先借我笔记，我就送你一张！”

“……行吧，你赢了。看完别忘了给我，今天我排第二啊！”

他们说的卡片是一个很火的卡牌竞技游戏的周边，制作方倒是很用心，玩家在线下购买卡牌后可以用指纹绑定，只要把指纹放在感应处，卡牌上方就会出现对应人物的3D投影，还可以做出相应的动作。

顾疏影对卡牌没什么太大的兴趣，因为她不玩这个游戏，最主要的原因其实还是她太懒了，连规则都没读完就嫌麻烦。至于身边的人为什么也不玩儿，这就不知道了，也许只是因为她不玩儿所以就没在她面前多提吧。

说来这个公司推出线下卡牌时为了防盗，还一度建立了指纹匹配数据库，后来因为“收集公民身份信息”

的舆论争议而取消了。虽然有人揪着不放，说之前已经收集的信息还没有给个说法

，后来不知怎么的，也不了了之。

啊，跑偏了。

总之，同学们为了得到一份完整的科学笔记那叫各显神通。当然也有人想过录音，不过为了保护隐私，市面上流通的录音工具在录制真人声音时会自动掺入噪声，要想得到能清晰录制的工具，是需要向相关部门申请批准的，于是录音这个方法很快就被否定了。

劳动课是最惬意的课程，老师用半节课的时间来讲课，剩下半节课的时间就给同学们播放纪录片。据说纪录片里也有很多考试会考的知识点，但这并不妨碍他们在当下获得快乐。

据顾疏影观察，大家在劳动课上干啥的都有，画画的、拿张纸下五子棋的、偷吃东西的、打瞌睡的，老师估计也见多了，对于那些不是那么高调的，睁一只眼闭一只眼也就放过了。

日子就这样平平淡淡的过去，一眨眼来到了一月份。